Anatomía de mi PLE

En este espacio se comparte mi entorno personal de aprendizaje (PLE) entendido como el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que utilizo  para aprender (Adell y Castañeda, 2010: 23).

Para su elaboración el primer paso fue conocer qué es un PLE a través de la revisión del capítulo 1 "La anatomía de los PLEs" de los autores Castañeda y Adell y cuáles son los diversos elementos que lo integran y a partir de ello reflexionar acerca de cuál es mi entorno personal de aprendizaje y diseñar una presentación visual que a continuación se presenta.

Buscar y organizar información en Entornos Virtuales de aprendizaje.

La actividad consistió en Descargar en la computadora la siguiente imagen (Veáse imagen 1) y utilizando las búsquedas avanzadas por imágenes de Google registrar: a.- ¿Qué obra representa la imagen?, b.- ¿Qué artista se ha tomado como modelo?, si se localizó la imagen completa cargarla en TinEye y tratar de responder:

c.- ¿Quién/es la ha creado? ¿Con qué recursos, y con qué objetivo? ¿En qué fecha se ha subido a la web? 

Imagen 1

Para ello el primer paso fue ingresar a google a búsquedas avanzadas por imágenes y subir la imagen 1 con la finalidad de obtener datos precisos sobre ésta y dar respuesta a cada uno de los cuestionamientos de los incisos a al c, para lo cual se abrieron las diversas páginas arrojadas como resultado de la búsqueda y se descargó la imagen completa (véase imagen 2) encontrada en un blog y la mayoría información que permitía dar respuesta a la mayoría de incisos. 

Finalmente para complementar la información encontrada el siguiente paso fue cargar la imagen completa en TinEye para obtener otros datos acerca de su fecha de creación.

Imagen 2

Resultados:

¿Qué obra representa la imagen?

una pintura

¿Qué artista se ha tomado como modelo?

Vasily Kandinsky.

¿Localizó la obra completa? si

¿Quién/es la ha creado?

Un grupo de investigadores del Crossmodal Research Laboratory, del Departamento de Psicología Experimental de la Universidad de Oxford (Reino Unido) inspirados en ‘Pintura nº 201’, de Vasily Kandinsky.

¿Con qué recursos, y con qué objetivo?

Con aderezos e ingredientes medidos al gramo, cortados de la misma manera. Con una pintura del vanguardista ruso Vasily Kandinsky que sirvió como inspiración para acomodar una de las tres ensaladas.

Con el objetivo de demostrar cómo una variedad de factores visuales, como son el color y el equilibrio de los elementos sobre un plato en este caso de ensaladas, pueden influir en la percepción y en la respuesta del consumidor hacia éstas. Esta investigación se enmarca en el contexto de diversos estudios destinados a “nuevas maneras de comprender el cerebro”.

¿En qué fecha se ha subido a la web?

1 de julio de 2014 de acuerdo con el articulo del bog. Y acuerdo con TIN EYE el 24 de junio de 2014.

Evidencias de búsqueda

Búsqueda en Google

Búsqueda en TIN EYE.

Presentación colaborativa "Modelo educativo: el estudiante como protagonista". Módulo 1. Clase 3. "Documentos colaborativos"

                                ¡Bienvenidos!

Mi nombre es Laura Elizabeth Gómez Meléndez, soy Licenciada en educación preescolar y Maestra en Ciencias de la Educación. Soy educadora en el Jardín de Niños "José Vasconcelos", con C.T. 13DJN1379A, ubicado en Barrio de Nacozari, Tizayuca, Hgo. Pertenezco a la sección 15 del SNTE, Hidalgo. 

Actualmente estudio el tercer semestre del Doctorado en Ciencias de la Educación en la UAEH,  vivo en Acayuca Hidalgo, Municipio Zapotlán de Juárez Hidalgo. 

Con relación a este Blog de trabajo es importante precisar que se utilizará como un e-portafolio también llamado portafolio electrónico, webfolio, portafolio digital o portafolio multimedia (MyLabSchool, 2007 en Espinosa, Paz, Sánchez y Del Mar, 2008). 
Este instrumento de acuerdo con lo que plantean autores como Barberà, Bautista, Espasa y Guasch (2006) permitirá dar muestras del trabajo o evidencias sobre la consecución de determinados objetivos profesionales, que en este caso se enmarcan en el Curso de Formación de Tutores Sinadep- SNTE que tiene como finalidad dotarnos de las competencias pedagógicas, comunicacionales y tecnológicas iniciales para poder acompañar el aprendizaje virtual de los docentes de diversos niveles, modalidades y disciplinas . 
Además a través de este e-portafolio se podrá reflexionar acerca del proceso de enseñanza-aprendizaje seguido en dicho curso, demostrando lo que se está aprendiendo y regulando con ello el propio proceso de aprendizaje. 

Los invito a ver el siguiente video que enriquece lo ya mencionado y a seguirme en este proceso de aprendizaje. 

Gracias.

Fuentes:
Barberà E., Bautista G.; Espasa A. y Guasch T. (2006). Portafolio electrónico: desarrollo de competencias profesionales en la red. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 3 (2), 56-57.
Espinosa P.; Paz M.; Sánchez Vera y Del Mar M. (2008). Portafolio electrónico: posibilidades para los docentes. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 32, marzo, 21-34.